成為卓越的領導者是管理者追尋的境界�，F(xiàn)實中管理者不要做“晁蓋”，而要學“宋江”。要贏得人心；要成就對方同時成就自己；要為自己及下屬提供表演和成長的舞臺；領導者要成為下屬的導師、教練、朋友的綜合。要強調：讓資質平平的下屬能超水平發(fā)揮。
　　晁蓋，《水滸傳》中開創(chuàng)梁山基業(yè)的第一任最高領導人，武藝高強，仗義疏財，為人豪爽，且胸懷寬廣，確實贏得了下屬的信任、信賴和信服。但其與后來“入職”、資歷尚淺的宋江相比，明顯進取心不強—不考慮怎樣把梁山事業(yè)的平臺做大，或者為下屬謀個好的將來，而且也不提高自己能力，去建功立業(yè)，只是坐吃山空，吃創(chuàng)立基業(yè)的老本。
　　所以，作者施耐庵只好讓他在梁山事業(yè)高潮到來之前，就犧牲在曾頭市。相信，如果他健在，被宋江取而代之也是遲早的事情。因為宋江與之相比，眼光敏銳，洞察力很強，知人善任，肯于幫助落難的朋友，喜歡結交高水平的英雄好漢，“入職”前已經有了極高的美譽度，甚至贏得了業(yè)界的“崇拜”。更重要的是，他“入職”后，還在不斷進取，延攬英雄，時刻想著把梁山的事業(yè)平臺做大，想著為手下的弟兄們謀一個好的出身，與對方互相成全，最終成為梁山的絕對領導者。
　　管理者的領導力對組織的運行和發(fā)展起著至關重要的作用。當下，很多管理者都在苦苦尋求如何提高領導力，成為卓越領導者。然而，現(xiàn)實中不乏有管理者會犯“晁蓋式”的錯誤，習慣于依靠管理的職位來影響下屬，只有管理者的職位而沒有領導力，忽略考慮下屬的成長和職業(yè)發(fā)展，忽略自身的不斷進步，最終導致管理的失敗，影響整個組織的長遠發(fā)展。究其原委，是對領導力本質缺乏足夠認識，沒能區(qū)分管理與領導的區(qū)別。
　　1.管理·領導，要區(qū)分清楚
　　提到“管理”，你想到什么？答案很多，職位，計劃，組織等等。提到“領導”，你又想到什么？答案也很多：上級，控制，命令，權力，遠見，個人魅力等等。由此看出，人們對“管理”、“領導”的理解是不同的，也是不專業(yè)的。
　　從學術角度來講，管理是與別人一起或通過別人實現(xiàn)組織目標的過程；領導是不基于職位影響一群人在團體利益的框架之內去實現(xiàn)個人利益的能力、行為和過程。領導與管理是相互聯(lián)系的，但二者并非等同的關系。在管理的過程中，僅有管理，僅僅基于職位影響下屬，僅有組織目標是不夠的，還要提高領導力，即提高自己不基于職位影響別人以實現(xiàn)共同目標的能力。
　　現(xiàn)在企業(yè)要求管理者會管理更要會領導。正如通用電氣前總裁杰克?韋爾奇所說：“別再沉溺于管理了，趕緊領導吧�！边^去的管理者是“經理”，其表現(xiàn)是控制者、干預者、約束者和阻擋者；現(xiàn)在的管理者是“領導”，應該是解放者、協(xié)助者、激勵者和教導者。
　　(1)管理與領導的不同。
　　領導比管理更有利于組織的長遠發(fā)展。從要素性質、過程等內容來看，管理只不過是為了實現(xiàn)組織目標，更重視尋求穩(wěn)定，按部就班，維持原狀，注重企業(yè)正式組織結構，依賴于控制，重視時間和方法、結果，而領導需要實現(xiàn)領導者和下屬及群體的共同目標，注重探討革新通過激發(fā)信任調動下屬的積極性，注重長遠，重視工作內容和原因、希望。相比，
　　(2)管理者與領導者的區(qū)別。
　　領導者要比管理者更適合現(xiàn)代企業(yè)。管理者在管理過程的權威源于正式職務，而且可以把權威轉授他人，處理事物注視著盈虧結算，強調以正確的方法做事；而領導者的權威來源于下屬的認同和追隨，無法轉授他人，處理事務關注著改革、原創(chuàng)和廣闊的視野，強調做正確的事情。
　　基于上述分析得出，管理與領導的區(qū)別主要表現(xiàn)在：是否不一定基于職位影響別人；是否共同目標和利益；是否雙向互動，與下屬互相成全、一起成長、共同提高。如果回答“是”，就是領導，回答“否”，就是管理。另外，領導要確定方向，決定把梯子架在哪面墻上，而管理要確定過程和步驟，決定怎么爬梯子。顯然，只有先“決定把梯子架在哪面墻上”，后面的工作才可開展。
　　領導和管理角色很少分離。當一個領導者不一定基于職位給追隨者注入活力、激發(fā)他們的成就感與成長意愿，調動追隨者的積極性和潛能以實現(xiàn)共同目標時，他們主要發(fā)揮領導者的作用。當他們基于職位管理日常的行政事務：如規(guī)章制度的制定與完善、資源的分配，實施計劃、組織、控制等職能以實現(xiàn)組織目標時，他們主要發(fā)揮管理者的作用。
　　在管理的實踐中，需要注意：
　　第一，習慣于依靠管理的職位來影響下屬，只有管理者的職位而沒有領導力，最終會導致管理的失敗，影響整個組織的長遠發(fā)展。
　　第二，在管理的過程中，僅有管理，僅僅基于職位影響下屬，僅有組織目標是不夠的，還要提高領導力，即提高自己不基于職位影響別人以實現(xiàn)共同目標的能力。
　　第三，并不是所有管理者都能領會到領導力的真諦，而領導力的真諦，恰恰是領導之所以成為領導的獨特內容。這不僅會制約領導力的提升，還可能導致嚴重的后果。
　　第四，有些管理者之所以成為卓越的領導者，關鍵是他們身上具備某些優(yōu)秀素質，而這些素質是可以培養(yǎng)的。